Модуль 11. Рефлексія

Модуль 11.

У модулі 11 ми визначили способи демонстрації проектів, проаналізувати їх переваги і недоліки. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Модуль 10.

Модуль 10 допоміг мені правильно розподіляти час роботи, навчитися привертати увагу учня, коли я з ним спілкуюсь, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, навчитися створювати ситуацію успіху. Корисним для мене було розуміння створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9.

Під час обговорення учнівських робіт я відчула себе учнем, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи. Тепер мені зрозуміліше, як враховувати навчальні потреби різних учнів. Продовжила роботу над планом вивчення теми.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8.
На цьому модулі я ознайомилась з критеріями для самостійної оцінки якості плану оцінювання навчальної теми та методики оцінювання, краще зрозуміла наскільки важливо вміти об’єктивно самооцінювати власну роботу. 

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Організація он-лайнових форм для оцінки набутих знань. 

Учнівська робота дала мені зрозуміти, що мій проект дуже широкий, його треба звузити, тепер стають більш ясними завдання, які а потрібно давати учням. Постало також питання інтеграції між шкільними предметами.
Помогти учням можна постановкою конкретних цілей, наявністю якихось поетапних результатів проету, формуюче оцінювання також.

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6.

Багат о роздумів щодо варіантів спілкування в Інтернет -мені здається - тут головне не лише оптимальний засіб спілкування (пошта чи скайп), але і не переборщити з Інтернет-засобами -чати, форуми, опитування, передача повідомлень... виходить робота в Інтернет не заради результату практичного (табуретки), а заради.. роботи в Інтернет.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як убезпечити максимально себе і дітей від негативної інформації в Інтернет. На мою думку, лише списків дозволених сайтів не достатньо, потрібні сумісні зусилля батьків, учителя та дітей. Навчити дітей відкидати негативний контент, не довіряти всьому, що пишуть, але і я б не відкидала важливість програм-фільтрів -вони повинні бути і вдома у дитини, і в школі.